雙語教育是由英語“bilingual education”翻譯而來。國外有關雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內容的教育。

雙語教育，就是對幼兒進行的漢語和外語兩種語言的訓練，旨在培養幼兒聽說雙語的興趣，促進幼兒認知、記憶、想象等認知能力的協凋發展。幼兒正處于語言發展的敏感期，如果不能及時從事協調的活動，或者說缺乏適宜的環境，兒童就將永遠失去這個自然取勝的機會。為了使雙語教育處于協調狀態，從而豐富幼兒多種語言經驗，促進幼兒漢、英語傾聽、欣賞、識記、表達與表現能力協調地發展，進而優化幼兒的整體素質。

雙語教育不僅在加拿大、美國、新西蘭、盧森堡等雙語國家或多語國家實施獲得了成功，而且在澳大利亞、日本、俄羅斯、匈牙利、保加利亞等單語國家實施也獲得了成功。 反思我國的英語教學，我們的英語教師教得非常努力，學生也學得非常辛苦，但是效果卻不理想，所以我國部分學校實施雙語教學也是一次嘗試和探索。

雙語教育潛在的優勢

1、記憶力

使用兩種語言的人在執行力上總體優于使用單語的人。執行包含制定規劃、集中注意力、謹記指令、同時處理多項任務的心理過程。雙語人注意力更加集中，不容易分散，能夠更加游刃有余地在多項任務中切換。

2、同理心

使用雙語的孩子能夠根據社交情境選擇在恰當的場合，面對恰當的人使用恰當的語種。這樣的經歷培養了孩子從他人角度思考問題的能力，而這是社交和情感交流中最基本的能力。

3、英語閱讀

研究表明，即使孩子尚未完全成為雙語人，僅僅掌握少量的英語詞匯，他們仍然具備解讀文本的能力。雖然詞匯量不足，但學習雙語的孩子擅長“解謎”，能夠自己串聯出大致的故事情節。

4、多元與融合

雙語教育使來自不同文化背景的孩子們聚在一起。在雙語教育中，孩子們能聽到母語，他們的母語得到尊重，容易形成一種歸屬感。父母在雙語教育中的參與度更高，因為他們可以支持孩子的母語學習。

5、預防認知能力衰退

研究表明，長期使用兩種語言似乎對老年癡呆有預防作用。“雖然集中注意力、解決問題等能力在日常生活中非常重要，但雙語能力最顯著的優勢會隨著年齡增長，執行力開始下降時顯現出來，使用兩種語言似乎能預防老年癡呆”。研究人員認為，雙語學習會改變大腦的“布線”，改善執行系統，隨著年齡增長，部分人腦系統損壞后，雙語人能較輕松地做出調整。

總的來說，“雙語教育”具有巨大的發展前途，要大力發展。